Godziny pracy świetlicy w roku szkolnym 2024/2025  

Rola świetlicy szkolnej w pracy z dzieckiem

Świetlica szkolna stanowi integralną i niezastąpioną część systemu wychowania szkolnego. Jest ważnym ogniwem, uczestniczącym w realizacji celów nie tylko opiekuńczych, ale i dydaktyczno - wychowawczych szkoły.

Pod pojęciem "świetlicy szkolnej" należy rozumieć "zespół środków i form organizacyjnych, prowadzonych w celu racjonalnego gospodarowania czasem między zakończeniem nauki w szkole lub jej rozpoczęciem, a powrotem ucznia do domu w aspekcie przedłużonego oddziaływania dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły, a dotyczące głównie:

•  rozwoju zainteresowań, uzdolnień i talentów,
• wychowania ideowego, kształcenia postaw społeczno - moralnych,
• organizacji życia kulturalnego, sportu i rekreacji,
• działalności opiekuńczej na rzecz dziecka".

Zajęcia świetlicowe dają możliwość kształcenia i wszechstronnego rozwoju bez obciążeń związanych z rygorem lekcyjnym. Daje dziecku poczucie bezpieczeństwa i znacznej swobody w trakcie realizacji własnych upodobań i zainteresowań co jest gwarancją nie tylko dobrego samopoczucia dzieci, ale i większej efektywności działań wychowawczych. Świetlica szkolna spełnia funkcje nie tylko jako „przechowalnia” dzieci, ale jest placówką wspomagającą wychowawcze zabiegi szkoły i rodziców. Dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka zobowiązuje do wielorakich i wielokierunkowych działań wychowawczych, dla których w świetlicy jest szczególnie dużo miejsca z uwagi na swobodny, zabawowy charakter zajęć, sprzyjających kształtowaniu wyobraźni i postaw twórczych.
 

Do podstawowych funkcji świetlicy szkolnej należą: 

• opiekuńcza - świetlica powinna czuwać nad zdrowiem, bezpieczeństwem i prawidłowym rozwojem dzieci;
• profilaktyczna, polegająca na działalności stymulującej procesy rozwojowe dziecka, przez wykorzystanie ich własnej inicjatywy i aktywności;
• reedukacyjna, polegająca na podejmowaniu działań mających na celu wyrównywanie braków, skoordynowaniu wad i nieprawidłowości rozwojowych powstałych we wcześniejszych latach życia dziecka;
• kompensacyjna, polegająca na wyrównywaniu niedoborów środowiska rodzinnego.

Praca świetlicowa należy do kategorii zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Obejmuje ona formy i metody świadomych poczynań wychowawczych służących wypełnianiu pożyteczną treścią wolnego czasu dzieci. Zadania świetlicy można realizować za pomocą różnych metod i form. Do najczęściej stosowanych metod umożliwiających opanowanie wiedzy i umiejętności posługiwania się nią w życiu należą:

• słowne: na plan pierwszy wysuwa się tu forma pogadanki, rozmowy kierowanej, które pomagają w wytwaraniu odpowiedniego nastroju, są przydatne przy wyjasnianiu zasad gier czy zabaw. W zajęciach świtlicowych spotykamy się tez często z opowiadaniem i czytaniem bajek.
• oglądowe: pozwalają na wizualne przedstawienie dzieciom pożądanych treści i na lepsze ich zrozumienie i opanowanie. 
• i praktyczne: za ich pośrednictwem można rozwijać wrażliwość estetyczną, wprowadzając różnorodne techniki plastyczne, zajęcia teatralne i taneczne. Rozwój zdolności umysłowych ucznia pomogą kształtować zabawy i gry dydaktyczne, natomiast w podnoszeniu sprawności fizycznej pomogą organizowane przez świetlicę zajęcia sportowo-rekreacyjne.

Do podstawowych form pracy wychowawczej świetlicy należą: zabawy i prace dowolne dzieci. Zabawy i gry świetlicowe pozwalają na stworzenie dziecku najlepszych warunków do czynnego odpoczynku, kształcenia zdolności poznawczych, zdobywania wiadomości, umiejętności i nawyków oraz pozwalają na kształtowanie postaw moralnych. W ramach działalności dydaktycznej świetlica umożliwia dzieciom odrabianie lekcji, pomagając uczniom słabszym.

Zorganizowanie pracy w świetlicy szkolnej nie jest zbyt prostym zadaniem. Uczestnicy zajęć świetlicowych są społecznością zróżnicowaną pod względem wieku oraz psychoruchowego rozwoju. Zajęcia świetlicowe mają na celu nie tylko wypełnienie czasu w sposób interesujący, ale pozwalają także osiągnąć określone zmiany w postawie i codziennych nawykach dzieci.